Le département des Sciences du Langage de l'Université de Paris-Ouest Nanterre a mis en place à la rentrée 2009, un master de linguistique générale et appliquée, centré sur la formation et la remédiation langagière dans les domaines du dysfonctionnement langagier d'une part (Dysfonctionnements langagiers, troubles de la parole : analyse, prévention, diagnostic, réhabilitation,  parcours DIAPASON), des pratiques d'écriture d'autre part (fonctionnement des textes et des discours dans le monde socio-professionnel, parcours ECRIFORE).  

Fruit du constat d'une demande sociale significative en matière de formation dans le domaine des dysfonctionnements langagiers asssociés à des troubles de développement ou de viellissement (demande des orthophonistes, des didacticiens et des formateurs d'une part, des étudiants inscrits en licence qui souhaitent s'orienter vers la rééducation langagière, l'enseignement et la formation d'autre part), DIAPASON (Dysfonctionnements langagiers, troubles de la parole : analyse, prévention, diagnostic, réhabilitation) s'inscrit dans le champ des métiers de l'éducation et de la remédiation (formateurs, éducateurs, enseignants, métiers d'aide dans les structures scolaires générales, médicales ou spécialisées), du médical, du paramédical et du sociomédical (orthophonistes, médecins ORL, assistantes sociales, psychologue et neuropsychologues, psychomotriciens).
En pratique, DIAPASON a pour objectif d'apporter une expertise exhaustive en linguistique descriptive, sociale et cognitive, couplée à une approche trandisciplinaire de terrain en particulier dans le domaine de la psychologie et des neurosciences pour la mise en place de dispositifs de prévention, de dépistage et de réhabilitation des dysfonctionnements langagiers oraux et écrits chez les enfants (perspective développementale) et chez les adultes (vieillissement).

 Il s'agit d'une spécialité à la fois recherche et professionnelle débouchant, au semestre 4, sur deux sorties : recherche appliquée au monde professionnel, recherche fondamentale conduisant à un Doctorat.

Objectifs

En termes de savoir :
- Connaissances disciplinaires : grammaire, lexique, phonétique, phonologie, prosodie, syntaxe, sémantique, sociolinguistique, linguistique de l'oral, pragmatique, orthographe, écriture, interculturalité.
- Connaissances pluridisciplinaires : sciences cognitives, ethnolinguistique, sciences de l'éducation, psycholinguistique, information et communication, neurolinguistique, linguistique computationnelle, linguistique clinique, nerosciences fodnamentales.
- Connaissances méthodologiques : représentations et modèles en sciences du langage, santé publique: éducation et prévention, illetrisme : compréhension, prévention, remédiation, analyse des situations cliniques, surdité et langue des signes, techniques pédagogiques, atelier d'écriture.


En termes de savoir-faire :
- Maintenir à jour ses connaissances et compétences
- Savoir travailler avec les nouvelles technologies de la communication
- Maîtriser certaines connaissances en psycholinguistique cognitive (cognition située) et en linguistique clinique
- Utiliser les applications informatiques métiers
- Valoriser les savoirs
- Modéliser
- Mettre en œuvre des procédures de test et d'évaluation pertinentes
- Analyser et interpréter des données/résultats dans une perspective d'action ciblée
- Construire une méthodologie et délimiter un champ d'investigation pour traiter une question
- Développer et/ou exploiter des bases de données langagières
- Agir conformément à une éthique
- Analyser et interpréter des données dans une perspective théorique et appliquée (sous bassements théoriques pour la réhabilitation)
- Analyser les besoins en formation et réhabilitation, élaborer et mettre en œuvre les actions correspondantes
-  Elaborer des dispositifs de formation ciblés réhabilitation
- Mettre en œuvre et manipuler les outils, matériels et équipements dans le cadre d'applications didactiques et cliniques
- Adopter une attitude scientifique cumulative (transfert des compétences et multidisciplinarité)
- Adopter une démarche expérimentale, savoir développer des hypothèses falsifiables
- Adopter une démarche équilibrée entre le respect et la confidentialité des savoirs et des données recueillies, et leur mutualisation
- Poursuivre et publier des travaux de recherche fondamentale et appliquée
- Recueillir les données de terrain et les traiter à l'aide d'outils scientifiques dédiés

Niveau(x) de recrutement

Bac + 3

Pré-requis

Accès à la formation en M1

- Etudiants ayant obtenu une licence en Lettres et sciences humaines, ou équivalent
* Titulaires de licence SDL : accès de plein droit
* Autres : examen des dossiers par la commission compétente

- Etudiants en orthophonie en 4ème année d'étude, examen des dossiers par la commission compétente

- Formation continue :
Professeurs des écoles et des collèges détenteurs d'un CRPE ou d'un CAPES
Le CRPE ou le CAPES donnent équivalence de 30 ECTS du M1
Titulaires de licence SDL : accès de plein droit
Autres : examen des dossiers par la commission compétente

Accès à la formation en M2
- Titulaires du master 1, spécialité DIAPASON : accès de plein droit
- Autres : examen de dossiers par la commission compétente

Conditions d'admission

Des tests sont nécessaires afin d'entrer dans le master DIAPASON

Inscription

Master 1 : procédure SESAME du 12 avril au 28 juillet 2011
Master 2 : procédure SESAME du 13 avril au 24 septembre 2010

Enseignements

Ce programme peut subir des changements pour l'année 2011-2012 => Pour les informations les plus actuelles sur le programme, consultez le site du master

• Semestre 1

Anglais de spécialité 1

Analyse des données et synthèses des connaissances : 3 cours au choix
- Anthropologie linguistique et cognition
- Comprendre l'orthographe du français
- Déterminants sociaux du langage
- Introduction à la psycholinguistique
- Neurosciences fondamentales

Formation empirique : 1 cours au choix
- Introduction aux troubles du développement langagier
- Communication

Outillage matériel et disciplinaire : 1 cours au choix
- Fonctionnements et dysfonctionnements prosodiques
- Les écritures et leur apprentissage
- Expression 1 : atelier d'écriture

• Semestre 2

Anglais de spécialité 2

Analyse des données et synthèse des connaissances : 3 cours au choix
- Ecrit, écriture, littératie
- Grammaires cognitives
- Phonologie cognitive
- Langue culture société
- L'expression des émotions et pulsions en français
- Structuration du discours

Formation empirique : 1 cours au choix
- Comprendre l'illettrisme
- Le bilinguisme des enfants et les troubles de bilinguisme

Outillage matériel et disciplinaire : 1 cours au choix
- Lecture et dyslexie développementale
- Diction, élocution, placement de la voix chantée

• Semestre 3

Anglais de spécialité 3

Analyse des données et synthèse des connaissances : deux cours au choix
- Anthropologie linguistique et cognition
- Comprendre l'orthographe du français
- Déterminants sociaux du langage 
- Introduction à la psycholinguistique
- Modélisation des langues : mots et grammaire
- Neurosciences fondamentales
- Pragmatique
 
Outillage matériel et disciplinaire : un cours au choix
- Fonctionnements et dysfonctionnements prosodiques
- Les écritures et leurs apprentissages
- Expression 1 : Atelier d'écriture

Connaissance de l'environnement social et professionnel pour masters professionnels : (un cours au choix)
- Méthodes d'observation et constitution de bases de données cliniques
- Techniques pédagogiques     

Méthodologie de la recherche pour master recherche :
- Suivi individualisé

Stage en laboratoire ou en institution (domaine médical, paramédical, medicosocial, enseignement spécialisé, etc)

• Semestre 4
  

Analyse de données et synthèse des connaissances : deux cours au choix
- Le bilinguisme et ses troubles
- Grammaires cognitives
- L'expression des émotions et pulsions en français
- Langue, culture, société 
- Phonologie cognitive
- Représentations et modèles
- Structuration du discours

Pour les masters professionnels : pratiques professionnelles (2 cours au choix):
- Illettrisme : prévention, remédiation
- Ingénierie pédagogique
- Surdité et langues des signes : autre regard sur la capacité langagière

Stage en laboratoire ou en institution (domaine médical, paramédical, medicosocial, enseignement spécialisé, etc)

Mémoire
- Masters professionnels : mémoire de recherche + rapport de stage
- Masters recherche : mémoire de recherche intégrant un rapport de stage

Contrôle des connaissances

Master 1 : Contrôle continu ou terminal pour chacun des enseignements
Master 2 : Contrôle continu ou terminal pour chacun des enseignements + Stage + Mémoire

Poursuites d'études

Doctorat en Linguistique avec comme débouchés professionnels :
- Enseignant Chercheur à l'université
- Chercheur en linguistique cognitive

Concours fonction publique bac + 5 'CAFDES, ingénieur d'étude (CNRS, INSERM), etc

Ré-orientation

Réorientation à la fin des semestres 1, 2 : Parcours ECRIFORE
Réorientation à la  fin des semestres 1,2 et 3 : Parcours général

Débouchés professionnels

Secteurs d'activité :
- Secteur de la santé (médical, paramédical, sociomédical)
- Psychologues, neuropsychologues, psychomotriciens et autres métiers d'aide en contexte scolaire (structures scolaires générales, médicales ou spécialisées)
- Enseignement spécialisé du primaire et du secondaire
- Formateur (gestionnaires de programmes de formation, responsables de formation, ingénieur de formation)
- Métiers de la recherche et de l'enseignement supérieur

Concours accessibles :
- Concours d'Ingénieur d'Études (IE) CNRS/INRIA
- Concours CRPE de recrutement pour les Professeurs d'Ecole
- Concours de la Fonction publique et des Collectivités Territoriales
- Concours CAFDES de l'EHESP

+ Tous les métiers accessibles à Bac + 4 ou Bac + 5 (Voir Opération Phénix)

Stage

Stage obligatoire

- Master PRO : 420h en entreprise, en laboratoire ou en institution en M2 soit deux journées toute l'année en alternance, soit après les cours (fin mai)
- Master recherche : 140h, soit un mois en alternance sur l'année ou en continu après les cours en M2 dans un laboratoire de recherche.

Renseignements

L'enjeu est triple :
- Offrir à des professionnels (en activité ou en devenir), issus de formations initiales diverses, mais qui ont tous comme dénominateur commun d'être confrontés au langage et à ses dysfonctionnements dans sa dimension structurelle et/ou communicationnelle, un nouveau cursus leur permettant de développer une expertise linguistique solide pour la mise en place de dispositifs de remédiations appropriés.
- A l'heure de la multidisciplinarité, proposer un parcours qui tout en respectant les caractéristiques internes de la linguistique en tant que science, favorise des interactions étroites entre les sciences du langage, les sciences de la vie, les sciences de la communication et les sciences de la cognition dans leur ensemble
- A l'époque du transfert de compétences, ou souplesse et adaptabilité sont de rigueur, au-delà des statuts et des structures de formation initiales diverses, rendre possible, par le partage d'un nombre de savoirs et de savoirs faires langagiers communs, la mise en place d'interactions susceptibles d'enrichir significativement l'expertise déployée dans chacun des métiers visés.

La construction de la formation  a été guidée par  deux questions majeures    :
- Comment penser le transfert des compétences et la multidiciplinarité ?
-  Comment faire dialoguer harmonieusement recherche fondamentale, recherche appliquée et terrain ?  
 
Le souplesse du dispositif de formation et sa diversité (socle disciplinaire, ouverture multidisciplinaire) permettent de répondre à deux types d'attentes : (i) offrir à des professionnels - en activité ou en devenir, issus de formations initiales diverses un nouveau cursus leur permettant de développer une expertise linguistique, qui fait dialoguer linguistique interne et transdisciplinarité, directement exploitable dans une perspective de valorisation professionnelle ; (ii) acquérir et approfondir les notions, les concepts et les outils les plus actuels dans les champs concernés, pour être à même de poursuivre une activité de recherche au sein de l'Ecole Doctorale Connaissance, Langage, Modélisation de Paris Ouest-Nanterre (ED 139).

En pratique :
-    L'offre de formation mobilise l'ensemble des compétences des équipes de recherche de Paris-Ouest dans le domaine (en Sciences du langage, mais aussi en Psychologie, Sciences de l'Education, Lettres, Langues et Ethnologie), et aussi toute l'expérience pédagogique de ses enseignants, pour élaborer un dispositif qui fait le choix d'adosser résolument la pratique à la théorie et de nourrir la formation par la recherche. Elle s'appuie également sur un réseau dense de collaborations (conventions d'échange avec l'INS-HEA, l'université de Paris VI et l'école de Psycholotricité de Paris (ISRP)  en particulier) de manière à bénéficier de compétences complémentaires dans le domaine de la santé.
-    Les enseignements de première année reposent sur une remise à niveau dans les disciplines nécessaires et dominantes pour appréhender le champ de la spécialité et, le cas échéant (choix du M1 uniquement), acquérir un dispositif de connaissances minimales, capitalisable dans son activité professionnelle. Grâce aux spécialisations de seconde année, l'étudiant pourra acquérir et approfondir des notions plus affinées dans les domaines les plus actuels des champs concernés. La formation doit en outre donner une connaissance adaptée permettant une activité de recherche au sein de l'Ecoles Doctorale 139 de Paris Ouest Nanterre.

Equipe de formation

Directeur de l'UFR
Jean-François BALAUDE

Responsable de la formation :
Anne Lacheret : anne@lacheret.com